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兰州:建立心理健康教育特色学校 扬起学生心理健康护航之帆

发表时间:2022-09-19 来源:兰州文明网

  近日,兰州市教育局被纳入“中国中小学心理健康教育研究城市共同体”,兰州市第三十三中学等10所心理健康教育工作成效特色突出的学校确定为共同体会员单位。

  开展师生心理健康普查

  据悉,全市中小学开展中小学教师心理普查和学生心理普查。教师心理普查,一人一档,每年一次;学生心理普查,一生一档,每学期一次。开发符合中国学生特点的本土化心理测量工具,运用心理大数据平台为全市中小学生及教师开展心理健康普查,将形成《兰州市中小学生心理健康状况白皮书》,推动建立师生心理成长档案,准确把握师生心理健康状况及变化规律,培养师生良好心理素质,并以此为基础形成科学有效的师生心理危机预防、预警干预机制。

  实施心理健康素养提升工程

  据了解,兰州市在西北师范大学建立兰州市心理健康教育培训基地,打造本土化的中小学心理健康教师晋级体系,按照“初级-中级-骨干级-督导级-名师级”的晋级思路逐级培养发展,加强中小学心理健康教师队伍建设。启动中小学班主任心理资质晋级认证。建立本土化中小学班主任心理资质晋级体系,分学段按照“一级-二级-三级”的晋级思路逐级培养发展。之所以将班主任纳入中小学心理健康教育工作体系,是因为班主任是学校管理“最后一公里”的主要实施者,也是中小学生健康成长的重要引领者,对于促进中小学心理健康教育意义深远。分层分类开展系列培训,包括初级、中级、骨干级、督导级、名师级五个层次的心理健康教师培训,以及班主任教学管理与辅导技能培训。

  编印心理健康教育教材

  另外,针对中小学生身心特点编写一套优质的教材,是中小学生身心健康成长的需要,也是全面推进素质教育的必然要求,有助于提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展。同时,基于兰州市中小学生身心发展水平和特点,开展系统调研,深入研究论证,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容,编写小学、初中、高中、中职统一序列的心理健康教育教材,以一体化设计的教育教学内容为着力点,切实推进中小学心理健康教育一体化建设的专业性,加强心理健康教育课程建设。

  教材的编印坚持立德树人、育人为本,注重学生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。

  从根源上预防、解决心理健康问题

  兰州市教育局负责人表示,兰州市各中小学继续及时预警,构筑中小学校心理安全屏障。通过开展中小学师生心理健康普查,全面掌握全市中小学教师和学生的心理特点和心理健康状况,及时筛查教师和学生群体中的高危人群,及时发现问题和隐患,做到早预防、早发现、早干预,尽早开展科学的心理疏导、干预工作,取得维护师生心理健康先机。根据筛查结果有针对地开展工作,建立师生动态追踪型心理档案,建立中小学师生心理危机预警库,为教育行政部门和中小学校开展教育管理工作提供决策依据。

  同时,根据中小学心理健康教师专业基础和工作情况,系统开展中小学心理健康教师晋级认证工作,构建全市中小学心理健康教师梯级成长体系,全面加强心理健康教师专业素养,培育中小学心理健康教育专家;系统开展中小学班主任心理资质晋级认证,加强中小学班主任队伍建设,提升班主任心理资质专业技术与能力水平,促进中小学心理健康教育工作有效实施。分层分类开展系列培训,增强中小学心理健康教师和班主任的教育教学能力和教育管理水平,有助于营造全社会关心支持中小学生的心理健康教育的良好氛围,切实增强中小学心理健康教师和班主任的职业归属感、荣誉感和工作动力。(兰州日报)

责任编辑:王新冰